道德教育是健康人格和良好道德品质形成的必要教育，中学阶段处于健康人格和良好道德品质形成的关健时期。因此，“立德树人，德育为先”在同仁学校是个经久不衰的话题。

然而，我们现在面对的学生，绝大部分是泡在溺爱的蜜罐里长大的，在“孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多。对此，同仁中学遵循“修德为先、启智为要、强体为本、成才为高”的育人理念，坚持“重过程、抓细节、强体验”的原则，围绕“开发智力，培养习惯，提升素质”培养德才兼备的育人宗旨，从大处着眼，从小处做起，从宏观思考，从细节入手，不断丰富德育内涵，着力净化育人氛围，有效构建多方渗透、全员参与的大德育运行格局，努力唤醒学生回报爱心的良知，让学生懂得“滴水之恩，当以涌泉相报”的道理。在实际教学中，我校采用以下几种方法对学生进行德育渗透：

一、挖掘教材中的德育思想。教材中，有很多渗透着德育思想的好材料，名人事迹、人生感悟、成长历程……教学时，我们挖掘出这些德育素材，适时对学生进行德育熏陶。如教学《斑羚飞渡》让学生感悟老斑羚震撼人心的“用悲壮慷慨的死亡升华生命、诠释崇高”，感受美丽、绚烂、久远的生命之虹，精神之虹，灵魂之虹，感受世间最伟大最纯洁最博大的爱，让学生明白心存感恩，就能理智地面对人生旅途中的一切挫折和不幸。

二、抓住生活中的偶发事件适时对学生进行德育教育。32班一位同学腿部不慎骨折，家长担心孩子误课，送来学校又担心行动不便无法自理。于是，班主任因势利导在班内开展德育主题班会讨论此事。会后，孩子们自发成立了帮扶小组，对该同学的学习、生活进行帮助，直到该生痊愈。家长由衷地说：“同仁学校的工作做到了家长的心坎上。”

三、通过日记进行情感交流。日记是学生的私人领地，在这块天地里，学生可以无所顾忌，畅所欲言，他们的思想在日记中能充分表露。教师通过日记可以及时、准确地把握学生的真实想法。因此，运用日记对学生进行思想教育，往往能收到意想不到的教育效果。

四、培养学生的责任意识。进入初中，学生已逐步走向成熟，让学生明确自己应负的基本责任，不对学生过于包办，让学生认识到书是给自己读的，认真学好文化知识，是自已的责任和义务。

五、开展多种形式的主题教育活动，如主题班会、黑板报、专题广播、完成校外德育作业等，使学生受到良好的德育教育。利用多媒体课件，播放爱与被爱的画面，讲述世间爱的伟大、无私。通过讨论，让学生体悟自己身边的爱和如何回报爱，讲述他的感悟。在这个过程中，配以歌曲和诗歌朗诵深化爱的意义。通过班会，教育学生知足惜福，心存感恩，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，以坦荡的心境、开阔的胸怀来应对生活中的酸甜苦辣。让学生明白感恩是一种生活态度，是一种美德。

六、以艺术教育为特色活动，激发学生的学习兴趣。我校每天的常规特色艺术活动，有效地引领学生积极主动有兴趣地学习，课前一支歌和艺术体操的熏陶，再加上多彩的个人才艺展示，使学生的身心更加健康。

七、德育考核自我鉴定。政教处按照一定的要求，有目的、有计划、有组织地培训班主任把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育，让学生形成自我约束，自我教育的能力。

八、教师以身作则，做好德育工作。身教重于言传，学生进入学校后，教师是学生接触最多的对象，教师的一言一行，会潜移默化地影响学生。作为同仁教师都有很好的政治素质和道德修养，有良好的生活作风和行为习惯。这表现在以下几个方面：

1、“敏于事而慎于言”，也就是行动敏捷、果敢；言语慎重、严谨，已在每个同志的身上得到了充分体现。

2、作风正派，严于律己。学校通过讲道德、讲法制、讲纪律、讲正气、讲学习等各项活动，大大提高了教师的整体素质。

3、仪表端正，言谈文明。 我们的老师都具有良好的生活习惯，在仪容、举止、服饰、谈吐、待人接物等方面都能按照师德的具体规范，有所为、有所不为。榜样的力量是无穷的。我们的教师是学生直接模仿和效法的典范。

九、成立家长学校，让学校和家庭、教师和家长协调一致，形成教育的合力，使孩子在学校、在家庭都能得到良好的教育。家校共育，总的目的是在家庭教育的配合下，具体分析每个孩子的实际情况，正确引导孩子成才，让孩子健康成长，成为有用之人。

我校的德育教育是关爱，关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待每一个学生，做学生的良师益友；我校的德育教育是细节，不只是轰轰烈烈、热热闹闹的活动，更多的是生活中点点滴滴的细节；我校的德育教育是期待，不一蹴而就，不急于求成，因为在老师的眼里每一个孩子都是一朵不同的花，相信他们的花期不同，花色各异，但是都会绽放出属于自己的精彩。

“十年树木，百年树人”，在大力推行素质教育的今天，只要我们心中有学生，能够真正关注每一位学生的成长，学生的思想道德一定能焕发出新的生命力，让我们守候幸福，静听花开。